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教育哲学研究 郝文武 教育科学出版社 9787504146441书籍详细信息
- ISBN：9787504146441
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2009-04
- 页数：218
- 价格：19.47
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
本书把教育哲学的基本问题与热点、难点问题相结合，以哲学的前提反思方法，分别对教育哲学的学理、教育本质和本体、主体间师生关系、教育需要的合理性建构等问题进行了深入研究。提出以下新见解：教育哲学的研究对象是教育思想，任务是教育的合理性，方法是前提反思；教育是主体间的指导学习；教育需要是教育价值的核心；学会学习既是教学的重要目标，也是有效教学过程和方式的重要内容；课程改革是教育本质从理念到行动转变的关键；以幸福为目的的教育其过程未必幸福；平等与效率相互促进是教育公平的本质特征等。
书籍目录：
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作者介绍：
郝文武，男，1954年12月生于陕西清涧。现任陕西师范大学教育学院院长、教授、博士生导师、西北基础教育与教师教育研究中心主任、《当代教师教育》主编、教育学原理专业博士学位授权点学科带头入、教育学博士后流动站站长。主要从事教育学原理及教育哲学、现代教育战略和
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书籍介绍
《教育哲学研究:面向当代教师教育的教育科学研究(理论卷)》把教育哲学的基本问题与热点、难点问题相结合，以哲学的前提反思方法，分别对教育哲学的学理、教育本质和本体、主体间师生关系、教育需要的合理性建构等问题进行了深入研究。提出以下新见解：教育哲学的研究对象是教育思想，任务是教育的合理性，方法是前提反思；教育是主体间的指导学习；教育需要是教育价值的核心；学会学习既是教学的重要目标，也是有效教学过程和方式的重要内容；课程改革是教育本质从理念到行动转变的关键；以幸福为目的的教育其过程未必幸福；平等与效率相互促进是教育公平的本质特征等。
书籍真实打分
故事情节：6分
人物塑造：4分
主题深度：8分
文字风格：4分
语言运用：6分
文笔流畅：6分
思想传递：6分
知识深度：8分
知识广度：8分
实用性：4分
章节划分：3分
结构布局：4分
新颖与独特：6分
情感共鸣：3分
引人入胜：4分
现实相关：5分
沉浸感：4分
事实准确性：4分
文化贡献：7分
网站评分
书籍多样性：7分
书籍信息完全性：9分
网站更新速度：8分
使用便利性：7分
书籍清晰度：5分
书籍格式兼容性：7分
是否包含广告：7分
加载速度：9分
安全性：9分
稳定性：9分
搜索功能：8分
下载便捷性：4分
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