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基于"标准"的教师教育课程改革新编教材系列/德育与班级管理书籍详细信息

  • ISBN:9787305128981
  • 作者:暂无作者
  • 出版社:暂无出版社
  • 出版时间:2014-01
  • 页数:暂无页数
  • 价格:22.50
  • 纸张:胶版纸
  • 装帧:平装
  • 开本:16开
  • 语言:未知
  • 丛书:暂无丛书
  • TAG:暂无
  • 豆瓣评分:暂无豆瓣评分

内容简介:

  《德育与班级管理/基于标准的教师教育课程改革新编教材系列》编著者段作章、刘月芳。 我们在编写本教材时所遵循的原则是:(1)关怀实践。本书采取自下而上的研究思路,深入中小学调查研究,倾听一线教师的呼声,了解他们在班级管理中为困惑、为棘手的问题,而后加以集中梳理,确定本书的编写框架:班级德育(上、下)、班级管理概述、班级管理的主体、班集体建设...显示全部信息

书籍目录:

章 德育(上)

 节 德育概述

  一、德育的概念

  二、德育的功能

  三、德育的地位

 第二节 德育目的

  一、德育目的概述

  二、德育目的的确定

  三、我国中小学德育目标

 第三节 德育内容与德育课程

  一、德育内容

  二、德育课程

 第四节 德育过程

  一、德育过程概述

  二、德育过程的特点

第二章 德育(下)

 节 德育原则

  一、德育原则概述

  二、中小学德育的基本原则

 第二节 德育方法

  一、德育方法概述

  二、中小学德育的基本方法

 第三节 德育模式

  一、德育模式概述

  二、当前西方几种主要的德育模式

  三、我国德育模式的新探索

 第四节 德育评价

  一、德育评价概述

  二、德育工作评价

  三、学生品德评价

  四、中小学德育走向

第三章 班级管理概述

 节 班级与班级管理

  一、班级

  二、班级管理

 第二节 班级管理的目标与内容

  一、班级管理的目标

  二、班级管理的内容

 第三节 班级管理的过程和原理

  一、班级管理过程

  二、班级管理过程PDCA

  三、班级管理原理

 第四节 班级管理模式

  一、班级管理模式概述

  二、班级管理模式的种类

  三、新时期班级管理面临的挑战

  四、新型班级管理模式的构建

第四章 班级管理的主体

 节 班主任

  一、班主任的角色

  二、班主任的素质要求

  三、班主任的专业发展

 第二节 学生

  一、学生参与班级管理的意义

  二、引导学生参与班级管理的策略

第五章 班集体建设

 节 班集体概述

  一、班集体的概念及其特征

  二、班集体的功能

  三、马卡连柯关于班集体的基本观点

 第二节 班集体形成与发展

  一、苏联学者关于班集体发展阶段的研究

  二、日本学者关于班级发展水平的思考

  三、社会心理学视野中的班级发展阶段

  四、我国学者关于班级发展水平的经典观点

 第三节 班集体建设策略

  一、班集体的目标管理

  二、班级文化建设

  三、班级组织建设

第六章 班级实务管理(上)

 节 班级工作计划与总结

  一、班级工作计划

  二、班级工作总结

 第二节 班级学生的发展指导

  一、班级学生的学习指导

  二、班级学生的心理指导

  三、班级个别教育

 第三节 班级活动管理

  一、班级活动的意义

  二、班级活动的内容

  三、班级活动的形式

  四、班级活动的组织

第七章 班级实务管理(下)

 节 班级偶发事件的处理

  一、偶发事件的特点

  二、正确处理偶发事件的意义

  三、班级偶发事件的处理原则

  四、处理偶发事件的方法

 第二节 班级学生的操行评定

  一、学生操行评定的作用

  二、学生操行评定的基本原则

  三、学生操行评定的实施

 第三节 班级管理资源的开发与利用

  一、家庭教育资源的开发与利用

  二、社区教育资源的开发与利用

  三、大众传媒资源的开发与利用

附录一 国家*《中学班主任工作暂行规定》

附录二 *《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》

附录三 中小学生守则和日常行为规范

参考文献

作者介绍:

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出版社信息:

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