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形象思维书籍详细信息
- ISBN：9787554920381
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2018-03
- 页数：暂无页数
- 价格：26.90
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：32开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
研究文学形象的塑造方法，揭示不同题材文章作品的内在规律，帮助人们建立语文方面知识体系的一本书籍。对于语文学习方法上有着显著的指导作用。培养学生语文能力极为关键的环节，是检验教师实际教学能力的重要指标
内容简介：
我们知道，不成体系的知识是极难转化成能力的。所以，帮助学生建立知识体系，教给学生学习方法，这既是培养学生语文能力极为关键的环节，又是检验教师实际教学能力的重要指标。《形象思维》就是研究文学形象的塑造方法，揭示不同题材文章作品的内在(关系)规律，帮助人们建立语文方面知识体系的一本书籍。对于语文学科的学习方法上有着显著的指导作用。
书籍目录：
自序
编辑寄语
章 形象思维概说
节 以人物为表现题材的文章类型形象性认识
第二节 以景物为表现题材的文章类型形象思维认识
第三节 以动物为表现题材的文章体裁形象性认识
第四节 以事物为题材的文章作品形象性认识
第五节 语文之树
第二章 以人物为表现题材的文章类型形象思维具体认识
一、《我的母亲》选文及解析
二、《廉颇蔺相如列传》选文及解析
三、《林黛玉进贾府》选文及解析
四、附文 A 搓澡工兄弟
B 烟民
C 阿赫里耶
第三章 以“景物”为表现题材的文章类型形象性认识
节 以“物”为表现题材的文章类型形象性认识
一、《白杨礼赞》选文及解析
二、《病梅馆记》选文及解析
三、附文 A 铁树
B 咏菊
C 松树的风格
第二节 以“景”为表现题材的文章类型形象性认识
一、《荷塘月色》选文及解析
二、《故都的秋》选文及解析
三、《春江花月夜》选文及解析
四、 附文 A 梦回故乡
B 梅
C 寒露游园有感
第四章 以动物为表现题材的篇章类型形象性认识
一、《蒙古马》选文及解析
二、《凤凰涅槃》选文及解析
三、《梦狼》选文及解析
四、附文 A 蝗
B 鹰与麻雀
C 蛙
D 蚂蚁
E 毛虫
第五章 以事物为表现题材篇章类型形象性认识
一、《浮云》选文及解析
二、《春风》选文及解析
三、《共同的理想》选文及解析
四、附文 A 海市蜃楼
B 风•云
C 蝶恋花·日食
第六章 议论文形象性认识
一、《“劳什子”与“命根子”》选文及解析
二、《偶像破坏论》选文及解析
三、《诗经》选文及解析
四、附文 A 时间就是生命
B 反对
C 嫉妒
第七章 说明文文体特点认识
一、《南州六月荔枝丹》选文及解析
二、《威尼斯》选文及解析
三、《台湾蝴蝶甲天下》选文及解析
四、 《发现事物的文学价值》选文及解析
五、 《兴趣概说》选文及解析
六、附文 A 人情
B 伟大与高尚
C 食之道
第八章 课改后高中语文教学中作文指导
节 作文指导：学写个性化人物
第二节 作文指导：学写景物作文
第三节 作文指导：学写材料作文
第四节 作文指导：学写看图作文
第九章 形象思维实践
1 戏内主
2 半日小卖
3 宠物猫
4 秋
5 清平乐·蜜蜂
6 江城子·观孔雀
7 破阵子·七夕
8 南仙侣入双调·江头金桂·买蛋
9 为王培荣教授勇敢为百姓维权而作 其一
刀子 其二
10 鼹鼠
11 痛苦诉说
12 癸未年农历八月十四观水星曜月有感
13 异域乡音
14 狮子和蚊子
15 垂钓有感
16 女人
17 感谢虚荣
18 女巫
19 阿玛利亚
20 狼
21 狗
22 火焰在燃烧
后记
作者介绍：
樊春风，男，1963年5月出生，汉族，辽宁铁岭人。毕业于辽宁师范大学中文专业。现任铁岭县职教中心高中部。多年来致力于语文的教学教研工作，总结出一套新颖独特，实用性较强的形象思维教学理论。在多年的实际工作中取得了显著的效果。
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编辑推荐
一次成功的语文教学，应该是一场精彩的短剧。在这场特殊的演出中，教师既是编导，也是助演；学生们则既是观众，更是演员。教师应该用他的艺术匠心，引导学生们去品味生动、形象的文字之妙，去感受真实、鲜活的艺术之美。
形象思维是语文教学的一个重要组成部分，直接影响学生对作品的领会、理解和教学的质量、效果。但近些年，对成绩、效率的盲目追求，往往令我们忽视了形象思维的培养和训练，使语文教学变成了机械单调的划重点、背简介、记名词，语文课变得越来越枯燥、乏味。如此下去，岂非与我们的教学初衷越来越远？
*次见到樊老师时，正值初秋，他的笑容质朴而温暖，一谈起语文教学，立刻变得神采飞扬、热情洋溢，全无初识的陌生和拘谨。细翻书稿，字里行间流淌的都是多年来一线教学所积累的点滴心得与认真思考。三尺讲台前，多少不眠夜。我想，樊老师在形象思维教学中所坚持的，正是他对文字、对教学、对学生的执着和热爱吧。
聚沙成塔，集腋为裘，如今《形象思维》一书终于得以出版。希望此书能让更多的学生们培养出对文字、对文学的喜爱，让更多的孩子们不仅在语文课上，而且在生活中、在将来，都把阅读、写作当作一种美的享受。
2018年3月于沈一次成功的语文教学，应该是一场精彩的短剧。在这场特殊的演出中，教师既是编导，也是助演；学生们则既是观众，更是演员。教师应该用他的艺术匠心，引导学生们去品味生动、形象的文字之妙，去感受真实、鲜活的艺术之美。
形象思维是语文教学的一个重要组成部分，直接影响学生对作品的领会、理解和教学的质量、效果。但近些年，对成绩、效率的盲目追求，往往令我们忽视了形象思维的培养和训练，使语文教学变成了机械单调的划重点、背简介、记名词，语文课变得越来越枯燥、乏味。如此下去，岂非与我们的教学初衷越来越远？
*次见到樊老师时，正值初秋，他的笑容质朴而温暖，一谈起语文教学，立刻变得神采飞扬、热情洋溢，全无初识的陌生和拘谨。细翻书稿，字里行间流淌的都是多年来一线教学所积累的点滴心得与认真思考。三尺讲台前，多少不眠夜。我想，樊老师在形象思维教学中所坚持的，正是他对文字、对教学、对学生的执着和热爱吧。
聚沙成塔，集腋为裘，如今《形象思维》一书终于得以出版。希望此书能让更多的学生们培养出对文字、对文学的喜爱，让更多的孩子们不仅在语文课上，而且在生活中、在将来，都把阅读、写作当作一种美的享受。
2018年3月于沈
书摘插图
媒体评论
一次成功的语文教学，应该是一场精彩的短剧。在这场特殊的演出中，教师既是编导，也是助演；学生们则既是观众，更是演员。教师应该用他的艺术匠心，引导学生们去品味生动、形象的文字之妙，去感受真实、鲜活的艺术之美。
形象思维是语文教学的一个重要组成部分，直接影响学生对作品的领会、理解和教学的质量、效果。但近些年，对成绩、效率的盲目追求，往往令我们忽视了形象思维的培养和训练，使语文教学变成了机械单调的划重点、背简介、记名词，语文课变得越来越枯燥、乏味。如此下去，岂非与我们的教学初衷越来越远？
*次见到
樊
老师时，正值初秋，他的笑容质朴而温暖，一谈起语文教学，立刻变得神采飞扬、热情洋溢，全无初识的陌生和拘谨。细翻书稿，字里行间流淌的都是多年来一线教学所积累的点滴心得与认真思考。三尺讲台前，多少不眠夜。我想，
樊
老师在形象思维教学中所坚持的，正是他对文字、对教学、对学生的执着和热爱吧。
聚沙成塔，集腋为裘，如今《形象思维》一书终于得以出版。希望此书能让更多的学生们培养出对文字、对文学的喜爱，让更多的孩子们不仅在语文课上，而且在生活中、在将来，都把阅读、写作当作一种美的享受。
2018年3月于沈
前言
欧阳公《苕溪渔隐丛话》论及写作，云：“无他术，唯勤读书而多为之，自工。”余深不以为然。逻辑学讲“相对”，而“”往往欠乎周严。诚然，欧阳公诗词文章堪称典范，但做教授，余实不敢恭维。如
景润
先生一族，作科学.研究“哥德巴赫”乃盖世奇人，于教导学生，只恐其乏术而尴尬。无他术者，实不知术。君等以为然否？
叶圣陶
先生于文学创作亦有其论。“…一要得其道；二要经常历练。”愚以为“得其道”尤为重要。文章创作有其道，教授文章亦有其道，二道实本同道，于人而言，一来往耳。余从事语文教学三十年又六，曾有幸偷窥些许径路，于教学上独用一法，名之日“形象思维”。此方法于教学、写作、阅读皆有效用，屡试不爽。
余实不惠。荧如一豆，立说自不敢奢求；又于先贤后斗胆妄言，惶恐至极。但心中物事涌动异常，唯假此一吐为快耳。
书籍真实打分
故事情节：8分
人物塑造：6分
主题深度：9分
文字风格：7分
语言运用：7分
文笔流畅：9分
思想传递：8分
知识深度：5分
知识广度：5分
实用性：7分
章节划分：9分
结构布局：5分
新颖与独特：6分
情感共鸣：6分
引人入胜：8分
现实相关：8分
沉浸感：6分
事实准确性：6分
文化贡献：3分
网站评分
书籍多样性：4分
书籍信息完全性：3分
网站更新速度：3分
使用便利性：9分
书籍清晰度：9分
书籍格式兼容性：8分
是否包含广告：5分
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安全性：3分
稳定性：8分
搜索功能：4分
下载便捷性：5分
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