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新闻实务训练 北京大学出版社书籍详细信息
- ISBN：9787301285671
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2017-08
- 页数：308
- 价格：35.60
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
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内容简介：
《新闻实务训练》旨在通过实践训练，帮助读者真正掌握新闻业务技能，提高新闻实践操作能力。每章内容均包含“理论精要”“实践训练”和“操作参考”三个部分:“理论精要”将本章相关理论知识以要点形式加以阐述，提纲挈领；“实践训练”列出具体训练题目，通过训练培养读者的新闻实战能力；“操作参考”则给出了解决问题的提示和参照。对新闻理念、新闻采访、新闻写作与编辑、新媒体实践、新闻评论等内容设置了系统的训练项目，方法实用，注重效率。本书可作为高等院校新闻业务课程用书，同样可用于通讯员培训，初涉传媒领域的新闻工作者也可将其作为参考手册。
书籍目录：
章发现新闻1节理论精要1第二节实践训练6第三节操作参考8第二章原则理念17节理论精要17第二节实践训练22第三节操作参考25第三章采访的学问31节理论精要31第二节实践训练40第三节操作参考43第四章语言与编辑48节理论精要48第二节实践训练54第三节操作参考58第五章标题制作66节理论精要66第二节实践训练70第三节操作参考77第六章新闻导语80节理论精要80第二节实践训练84第三节操作参考87第七章主体、结尾与背景89节理论精要89第二节实践训练93第三节操作参考96第八章新闻结构100节理论精要100第二节实践训练102第三节操作参考111第九章引语116节理论精要116第二节实践训练121第三节操作参考125第十章消息128节理论精要128第二节实践训练134第三节操作参考143第十一章特稿148节理论精要148第二节实践训练154第三节操作参考159第十二章报道领域170节理论精要170第二节实践训练187第三节操作参考196第十三章深度报道207节理论精要207第二节实践训练216第三节操作参考217第十四章广播电视报道229节理论精要229第二节实践训练235第三节操作参考238第十五章融合新闻报道241节理论精要241第二节实践训练253第三节操作参考256第十六章社交媒体应用261节理论精要261第二节实践训练268第三节操作参考270第十七章新闻评论276节理论精要276第二节实践训练282第三节操作参考290主要参考文献297后记299
作者介绍：
刘冰，新闻学博士，山东大学文化传播学院副教授、新闻传播研究所所长，《大众日报》评报员，《青年记者》专栏作者，中国新闻史学会应用新闻传播学研究委员会理事。
出版社信息：
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书籍摘录：
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其它内容：
编辑推荐
《新闻实务训练》是《新闻新闻报道写作：理论、方法与技术》（南方日报出版社）的修订版，更新了很新的案例、逻辑框架清晰明了，适合教学。
书籍介绍
学习新闻，需要理论的支撑、阅读的滋养和实践的锻炼。对于初涉新闻学领域的学生来讲，他们通常最为缺乏的是有效的专业训练。
我所说“有效的专业训练”有两个含义：一是题目数量适中，不要搞题海战术，要讲究训练的效率；二是要注重提高学生的实战能力，不要搞低级考试式的习题训练，不要搞死记硬背式的训练。我见过一种新闻采访写作试题，出一些多项选择题，考查学生对所谓采访写作知识的识记能力，让人感到非常痛苦，我看不出这种训练的积极意义在哪里。
新闻实务课程的设置目的是为了教会学生新闻业务操作的基本技能，需要将新闻业务过程拆解成一套动作，手把手地教会学生每个动作。操作能力的提高是关键，教学过程中实战训练是最不可缺少的。本书就是为了有效培养学生的新闻实务技能而写的，我希望这本书能够真正帮助学生学好新闻采写编评等业务课程，克服眼高手低的弊病。
本书每章内容都包含“理论精要”“实践训练”和“操作参考”三个部分——
“理论精要”将本章相关理论知识以要点形式加以阐述，提纲挈领，让读者能够在最短的时间内重温理论，为下一步训练打好基础。
“实践训练”列出本章具体的训练题目，让学生动手操作，通过训练培养学生的新闻采写实践能力。
“操作参考”则给出了解决问题的提示和参照标准。给出操作参考是非常必要的，这样可以让学生加以比较并寻找差距，给学生以启发，让学生在训练之后能够有所提高，有所收获。但答案不是唯一的，仅仅起到参考作用，我们应当鼓励学生的创造。
作为老师，布置实践训练任务的时候，得顾及学生的生活阅历和积累情况，要考虑他们是不是有行动的愿望，要知道他们正对哪些事物有满腔的热情。即便他们没有那么迫切的愿望，我们布置的题目至少也要让学生有一些兴趣才行。
老师不能强人所难，得考虑学生的实际情况。对学生的要求既不能过低，又不能过高，应该适可而止。教新闻业务课程的老师，不要苛求学生平时的训练必须达到何等境界，非得写出轰动的新闻不可。因为就算是真正的记者又有几个能做到这一点？何况尚未踏入新闻一线的学生呢？我们应该善于发现学生的优点和成绩，多鼓励他们。
平时的写作训练题材范围应当放宽一些，对新闻的理解应该延展开来。学生只要写真实的东西就行，日记、散文、杂感、博客、微信、微博，只要是诚实的写作就好。我们教学追求的是培养学生的采写能力，能力具备了，写什么都行，我们的目标就实现了，学生就能受益终身。
讲写作课程的老师，不能过多关注格式问题。格式其实没什么好讲的，学生看书就能学会。我们何苦把书本上讲得很清楚的东西再重复一遍，徒增课堂教学的枯燥感。格式是死板的，我们讲课时纠缠于死板的东西容易把课讲砸了。我们需要明白一个道理，并不是书本上的东西都需要老师讲一遍。有的东西需要老师讲，有的东西需要学生看，有的东西需要学生练。
书籍真实打分
故事情节：9分
人物塑造：5分
主题深度：8分
文字风格：5分
语言运用：3分
文笔流畅：5分
思想传递：5分
知识深度：8分
知识广度：7分
实用性：8分
章节划分：9分
结构布局：7分
新颖与独特：6分
情感共鸣：5分
引人入胜：3分
现实相关：8分
沉浸感：6分
事实准确性：8分
文化贡献：9分
网站评分
书籍多样性：6分
书籍信息完全性：6分
网站更新速度：5分
使用便利性：6分
书籍清晰度：4分
书籍格式兼容性：3分
是否包含广告：6分
加载速度：5分
安全性：7分
稳定性：5分
搜索功能：8分
下载便捷性：8分
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