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全喻数学——小学数学深度教学研究(深度教学研究丛书)书籍详细信息
- ISBN：9787533491642
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2022-09
- 页数：394
- 价格：57.20
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
真正了解小学数学的深度教学！
内容简介：
作为教师，我们应带给学生什么？小学数学教学中如何克服表面、表层、表演的局限，从而引导学生进行深层、深刻、深度学习？本书结合大量的“小学数学深度教学”研究案例，阐述了如何将学生放在数学教学的中心位置，如何启迪智慧、点亮思维，使学生的数学学习由平面趋于立体，从肤浅走向深刻，为学生数学素养的形成而奠基。本书从一线教学出发，有对教育理论的深层认识，有对教学实践的深刻剖析，还有对提升教师素养、打造团队建设的切身感悟，以期唤起大家对数学教学的深度思考。
书籍目录：
导言~
章 全喻数学的本质与意蕴~
节 全喻数学的内涵~
第二节 全喻数学的解读~
第二章 全喻数学的认知与实践~
节 数学理解的全视野~
第二节 数学建构的全体验~
第三节 数学文化的全渗透~
第四节数学反思的全维度~
第三章 全喻数学的反思与追问~
第四章 全喻数学的展望与提升~
第五章 全喻数学践行成果~
义务教育教科书数学一年级上册第二单元“位置”教学案例~
义务教育教科书数学二年级上册单元“长度单位”教学案例
义务教育教科书数学三年级上册单元“时、分、秒”教学案例~
义务教育教科书数学四年级上册第三单元“角的度量”教学案例~
义务教育教科书数学六年级上册单元“分数乘法”教学案例~
义务教育教科书数学六年级上册第五单元“圆”教学案例~
义务教育教科书数学一年级下册第三单元“分类与整理”教学案例~
义务教育教科书数学三年级下册单元“位置与方向”教学案例~
义务教育教科书数学三年级下册第六单元“年、月、日”教学案例~
义务教育教科书数学四年级下册第二单元“观察物体（二）”教学案例~
作者介绍：
丛书主编:
郭元祥，华中师范大学二级教授、博士生导师。jiaoyubu华中师范大学基础教育课程研究中心主任、中国基础教育质量监测协同创新中心华中师范大学分中心副主任;中国教育学会课程论专业委员会副理事长、''海峡两岸能力生根计划"大陆首席专家、深度教学理论发起人暨实验学校联盟主任。2014、2018年连续两次获得教学成果奖一、二等奖。
本书作者：
董艳，湖北省特级教师，担任省、市、区三级名师工作室主持人。华中师范大学特聘校外指导教师、jiaoyubu华中师范大学基础教育课程研究中心指导专家、华中师范大学基础教育合办学校协作教研专家。
出版社信息：
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书籍摘录：
节选
后记
回想二十多年的教育生涯，“美好”是我一直秉承的教育理念——聚焦学生发展，为美好前途而教；打造学习共同体，为美好交往而教；教育扶贫、社会服务，为美好社会而教；自我成长与幸福生活，为美好人生而教。
从“职业要求”走向“专业追求”——为美好理想而教
“每一天与学生的相遇，在生命中都不可重来。教师应该怀着对生命的敬畏，上好每一节课！” 从教二十余年，我始终坚持立德树人，做好学生的引路人。作为班主任，我用心发现每个学生的闪光点；作为老师，我带领学生感受美好的数学世界；作为名师工作室主持人，我和同伴们用心前行。
本书是在工作室多年实践基础上总结而成的，整理成书的动力来源于自己和团队对小学数学研究孜孜以求的痴迷。从2003年获得全国小学数学优质课比赛一等奖后一路走来，笔耕不辍直到今天，更坚定了自己的职业方向，去享受研究和思考的乐趣。
从“知识本位”走向“素养本位”——为美好未来而教
教育之美注定了它不会囿于眼前的成绩，而应聚焦学生美好的未来。
针对当今现状，教学过程中要克服“表层、表面、表演”的局限，把学生放在教学的中心位置，引导学生深层、深刻、深度学习，促进学生核心素养和关键能力的培养。在华中师范大学教育学院郭元祥教授的带领下，我和工作室成员深入学习、实践“深度教学”理念，提出了“全喻数学”的教学主张，对基于核心素养下的小学数学教学进行了深入探索。
从“引领一方”走向“大爱无疆”——为美好社会而教
作为一线教师，我一直有个愿望——让所有学生“同享教育的蓝天”！
如何为促进教育均衡发展尽自己的绵薄之力呢？
十年，我们的足迹遍及全国15个省、市、自治区的近百所小学，所授课程惠及师生数万人。每到一个地区就建立一个“工作室分站”，形成长效服务机制，一步一个脚印，帮助当地教师走上一条可持续发展之路。在本书中收录的多篇案例，就是我们团队送教送培时精心研磨的。可以说，这本书的出版，也见证了我们团队的成长。
从“个人优秀”走向“团队卓越”——为美好人生而教
作为省、市、区三级名师工作室的主持人，从2011年至今，我先后吸纳了42位签约成员、102名访问学员、1016位网络学员和5所基地学校，形成一个日益壮大的学习共同体。
在团队成员的携手前行中，大家的教育热情被持久点燃。通过打造精致的课例研修、搭建高层次的学术交流、开展常规的网络研修等活动，引领团队成员从一名名“传道授业解惑”的“平面教师”，成长为带领学生感受美好数学世界、激励学生全面发展的“立体教师”，收获了幸福的教育人生！
在此，我要特别感谢郭元祥教授对我们的悉心指导。多年来能够跟随郭教授进行“深度教学”研究，是我和团队教育生涯的殊荣。郭教授给予我们的理念就像漫天飘落的雪花，无声无息地落在冰冷的泥地里，钻入土中。当阳光出来时，那泥地里亮晶晶地渗出水来。春风一吹，金灿灿的油菜花和不知名的野花摇曳在暖风中，无形的风与满眼的景，和人并立在天地之间，生机盎然。那一刻，忘记了雪花飞落时的朔风凛冽，忘记了站在苍茫里的无助孤独。那一刻，我终于知道，原来，这就是自己要追寻的课堂。
一群人，一件事，一直做，一定行！
一书得力于华中师范大学郭元祥教授的深入引导，得益于人民教育出版社王永春主任的悉心指导，得力于湖北省教研室刘莉老师的鼎力相助，得力于提供案例的各位伙伴的倾力付出，在此一并表示诚挚的感谢。本书对“小学数学深度教学”的研究仍处探索阶段，不免存在理论浅薄之处，希望学界前辈和各位读者批评指正。
非常感谢福建教育出版社给了我这次机会，让我诉说教育的“美好”。
无论山高水长，我将继续初心不忘！呵护一路花开，见证美好绽放！
董艳
2020年9月10日
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原文赏析：
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其它内容：
书籍介绍
作为教师，我们应带给学生什么？小学数学教学中如何克服表面、表层、表演的局限，从而引导学生进行深层、深刻、深度学习？本书结合大量的“小学数学深度教学”研究案例，阐述了如何将学生放在数学教学的中心位置，如何启迪智慧、点亮思维，使学生的数学学习由平面趋于立体，从肤浅走向深刻，为学生数学素养的形成而奠基。本书从一线教学出发，有对教育理论的深层认识，有对教学实践的深刻剖析，还有对提升教师素养、打造团队建设的切身感悟，以期唤起大家对数学教学的深度思考。
书籍真实打分
故事情节：4分
人物塑造：4分
主题深度：9分
文字风格：7分
语言运用：5分
文笔流畅：3分
思想传递：3分
知识深度：9分
知识广度：6分
实用性：5分
章节划分：9分
结构布局：8分
新颖与独特：4分
情感共鸣：5分
引人入胜：7分
现实相关：5分
沉浸感：3分
事实准确性：3分
文化贡献：8分
网站评分
书籍多样性：4分
书籍信息完全性：9分
网站更新速度：8分
使用便利性：4分
书籍清晰度：3分
书籍格式兼容性：7分
是否包含广告：3分
加载速度：8分
安全性：4分
稳定性：5分
搜索功能：8分
下载便捷性：7分
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