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英语阅读教学中的评判性思维：阐释与评鉴书籍详细信息
- ISBN：9787308152563
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2015-11
- 页数：暂无页数
- 价格：8.80
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装
- 开本：32开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
张成年、金毅、王燕、郑园编著的这本《英语阅读教学中的评判性思维－－阐释与评鉴》共分五章。**章介绍了研究的背景，对国内评判性阅读教学的研究进行了简单的梳理。第二章结合教学的实际，分析目前评判性阅读教学中存在的问题与原因。第三章是本书*重要的部分，从线索、内容、语言、体裁等四个视角入手提出如何阐释和评鉴阅读文本，开展评判性阅读教学。第四章的完整课例详尽地还原了课题组为参加大课题组活动而进行准备与改进的过程。第五章对本研究进行了简单的总结，对后续的研究提出了思考。编者们认为在关注学生评判性思维技能的同时，也要注重学生评判性思维精神的培养；教师本身的评判性思维能力对学生的培养起着重要的作用；评价方式对思维的培养有着导向的作用。
书籍目录：
章 研究背景
第二章 评判性阅读教学的现状
一、评判性阅读教学
二、存在问题
（一）缺少必要铺垫的“评判性阅读”
（二）脱离文本内容的“评判性阅读”
（三）偏离主要线索的“评判性阅读”
（四）缺乏思维空间的“评判性阅读”
三、原因分析
（一）没有明晰评判性思维的起始点
（二）没有抓准评判性思维的激发点
（三）没有契合评判性思维的生长点
（四）没有串起评判性思维的支撑点
（五）误设学生评判性思维的**点
第三章 评判性思维培养：阐释与评鉴
一、线索视角
（一）线索的涵义
（二）线索的梳理
二、内容视角
（一）问题链
（二）思维导图
三、语言文化视角
（一）名人名事
（二）景色风光
（三）文学艺术
（四）健康人生
四、体裁视角
（一）叙述类
（二）说明类
（三）论述类
（四）描写类
第四章 实践改进行动
一、**次实践
二、第二次实践
三、第三次实践
（一）教学分析
1.内容分析
2.学情分析
3.目标设定
4.思路设计
（二）教学过程
（三）课后反思
1.课前要充分解读文本
2.设计要关注思维过程
3.课中要动态启发思维
第五章 研究与思考
一、研究总结
二、研究体验
（一）广泛阅读，仔细咀嚼
（二）同伴互助，相互补充
（三）课堂展示，各显特色
三、后续研究
（一）要了解思维的内涵，注重评判性精神的培养
（二）要改变教师的角色，具备评判性思维的能力
（三）要优化评价的方式，跟进评判性思维的考查
参考文献
作者介绍：
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出版社信息：
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书籍摘录：
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书籍真实打分
故事情节：5分
人物塑造：4分
主题深度：5分
文字风格：8分
语言运用：9分
文笔流畅：3分
思想传递：9分
知识深度：9分
知识广度：3分
实用性：3分
章节划分：7分
结构布局：3分
新颖与独特：5分
情感共鸣：6分
引人入胜：8分
现实相关：9分
沉浸感：3分
事实准确性：4分
文化贡献：9分
网站评分
书籍多样性：4分
书籍信息完全性：8分
网站更新速度：7分
使用便利性：7分
书籍清晰度：4分
书籍格式兼容性：7分
是否包含广告：8分
加载速度：3分
安全性：3分
稳定性：8分
搜索功能：4分
下载便捷性：7分
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